至于以加分敦促家长对子女教育给予更多关注的方式，亦被认为值得商榷。

另有专家更直言，“现代社会竟仍有‘株连’一说，简直不符合法治社会建设的基本精神。”

有专家称，家、校合作理应推广，但不能忽视边界。把一些本该由学校完成的教育教学任务简单粗暴地推给家长，甚至将此与孩子评价挂钩，迫使家长成为“助教”“义工”，如此“绑架”不该提倡。

以家长开车接送孩子影响校门口交通为例，想要根治，需要加强交通疏导、规划停车区域、错峰上下学等多管齐下，解决主体是交管部门和学校。

“相关方面把矛盾转嫁给孩子和家长，显然是不负责任的。”曾少聪说。

不久前，武汉汉口有学生家长向媒体爆料，老师在qq群中征集家长到校帮助完成学籍录入工作，并表示，“家长积极参加班级活动、支持学校工作，可作为学生评选各项荣誉的标准。”

中国社会科学院民族学与人类学研究所研究员曾少聪对中新网记者表示，类似“家长犯错学生扣分”的做法，虽在一定程度上约束了家长的行为，但管用不等于合理，一味唯效果论不可取。

上述两种情况最终都招来质疑。有家长气愤地说，从来只听过未成年人犯错、监护人担责，如今有学校却把这一套颠倒过来使用。“家长犯错，孩子‘躺枪’，究竟是我上学还是孩子上学?这是什么神逻辑?”

有家长曾帮助孩子所在班级排课表、做卫生、组织运动会，只因“能为孩子加分”。这位家长坦言，以家长的表现作为评价孩子的标准，心里对此一直很抵触，但也确实无可奈何，“就算为了孩子，多忙都得参加。”